Марголис, Аркадий Аронович

Марголис, Аркадий Аронович
Аркадий Аронович Марголис
[[Файл:
Марголис Аркадий Аронович.JPG
|200px]]
Дата рождения:

4 января 1961(1961-01-04) (51 год)
Место рождения:

Москва
Страна:

Flag of Russia.svg Россия
Научная сфера:

психология (психология образования)
Место работы:

Московский городской психолого-педагогический университет
Научный руководитель:

Виталий Владимирович Рубцов
Сайт:

www.mgppu.ru

Марголис, Аркадий Аронович (род. 4 января 1961 г., Москва) - российский психолог, кандидат психологических наук, профессор, первый проректор Московского городского психолого-педагогической университета.

Содержание

Биография

Аркадий Аронович Марголис работает в Московском городском психолого-педагогическом университете со дня его основания: c 1998 г. по 2002 г. - проректором по учебной работе, с 2002 г. по настоящее время - первым проректором МГППУ.

Кандидатскую диссертацию защитил в 1990 г. на тему «Развитие учебно–познавательных действий школьников в условиях использования компьютерных средств».

А.А. Марголис является известным специалистом в области педагогической психологии и высшего образования, совмещает организаторскую работу с преподавательской деятельностью в качестве профессора кафедры педагогической психологии факультета «Психология образования» МГППУ[1], профессора международной кафедры культурно-исторической психологии МГППУ[2]; является председателем Ученого Совета факультета «Психология образования» и членом Ученого Совета МГППУ.

Руководит российским отделением Международного общества культурно-деятельностных исследований (International Society for Cultural and Activity Research, ISCAR) [3].

С 2011 г. входит в Совет[4] и Президиум Совета[5] Учебно-методического объединения вузов РФ по направлению «Психолого-педагогическое образование».

А.А. Марголис является соавтором и одним из основных исполнителей Инновационной образовательной программы МГППУ, с которой Университет в 2007 г. стал победителем конкурса инновационных вузов в рамках Национального приоритетного проекта «Образование»[6]. При его непосредственном участии в МГППУ были созданы центры нейро-когнитивных исследований, нейробиологической диагностики, экспериментальной психологии и другие, цифровая психологическая библиотека с современными электронными ресурсами, научные и образовательные Интернет-ресурсы, которые посещают более 20 тыс. человек в день, новые образовательные программы психологического направления, приобретено уникальное оборудование, не имеющее аналогов в России.

Научная деятельность

При непосредственном участии А.А. Марголиса в основу профессиональной подготовки кадров положена современная модель интеграции науки и образования, благодаря чему Психологический институт РАО и Московский городской психолого-педагогический университет осуществляют свою деятельность как единый университетский научно-образовательный комплекс «Психология».

Являясь членом Научно-методического совета по развитию психологической службы столичного образования, А.А. Марголис внес значительный вклад в развитие и совершенствование службы практической психологии образования города Москвы. Под его руководством организована и успешно функционирует система повышения квалификации психологических кадров, реализован целый ряд инновационных проектов, ориентированных на развитие службы. Впервые в РФ создана система постдипломного сопровождения молодых специалистов педагогов-психологов, разработана и внедрена модель квалификационного испытания для выпускников вузов по этой специальности.

А.А. Марголис внес значительный вклад в разработку проблемы организации коллективно – распределенной формы организации учебной деятельности. Он является соавтором и участником разработок целого ряда научных концепций и проектов, таких как «Психологические основания использования информационных технологий», «Культурно-исторический тип школы», «Региональная модель психологического обеспечения развивающего образования», «Концепция развития негосударственного образования в России».

Авторским коллективом под руководством А.А. Марголиса (С. Д. Ковалев, М. В. Телегин, Е. А. Кондратьев) изучались психологические особенности построения диалогических учебных сред, ориентированных на развитие мышления младших школьников. В ходе проекта были описаны "модельные спонтанные мировоззренческие представления, выполняющие функцию теоретического и вместе с тем образного освоения объективной действительности" у детей[7], разработана концепция воспитательного диалога.

Практическим результатом этой работы стало создание учебного курса «Философия для детей»[8], одобренного и рекомендованного Министерством образования для учащихся начальных школ и получившего официальное признание со стороны ЮНЕСКО.

А.А. Марголис занимается междисциплинарными исследованиями в сфере образовательной политики. В 2010 - 2011 г. он принимал участие в международном проекте «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки», посвященном исследованию взаимного влияния образования и экономики в различных культурах[9].

В сферу интересов А.А. Марголиса входят вопросы организации образования для поддержки одаренных детей. При активном участии Аркадия Ароновича разработана целостная система поиска, выявления и сопровождения одаренных детей.

Для оптимизации обучения и исследований в русле культурно-исторической психологии А.А. Марголис (совместно с И.А. Корепановой и М.А. Сафроновой) организовал проект «Словарь культурно-исторической психологии Л.С. Выготского». Данная информационная система-словарь призвана ориентировать пользователя в многообразии терминологической системы Л.С. Выготского, сопровождать чтение текстов Выготского необходимым библиографическим и справочным материалом.

Деятельность по развитию психолого-педагогического образования

А.А. Марголис активно вовлечен в процесс подготовки психологических кадров. Разработанная при его непосредственном участии и соруководстве, новая деятельностная модель подготовки психологов была одобрена коллегией Министерства образования РФ и используется для организации учебного процесса МГППУ.

А.А. Марголис – один из основных разработчиков Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400), в котором реализована новая модель подготовки педагогов-психологов, отвечающих современным международным требованиям, а также новая система подготовки учителя, способного организовать обучение на основе деятельностного подхода, умеющего строить эту деятельность.

Он является соразработчиком российско-финской магистерской программы по подготовке высококвалифицированных специалистов в области дошкольного образования, воспитателей нового поколения.

В МГППУ А.А. Марголис читает курсы по проблемам психолого-педагогического проектирования, обращая внимание будущих психологов на их активную роль в развитии профессиональной деятельности, стандартов, постдипломного образования.

Издательская деятельность

Первый заместитель главного редактора научных журналов:

Заместитель председателя редакционного совета научных журналов:

Член редакционных коллегий:

  • Международного журнала «Обучение, культура и социальное взаимодействие» (Learning, Culture and Social Interaction)[14]
  • Бюллетеня Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию[15]

Награды и звания

Премия Президента РФ в области образования (1998 г.) - за создание целостной концепции развивающего образования на базе теории социо-генетической психологии и реализацию созданной концепции в практике образования[16].

Основные публикации

А.А. Марголис - автор более 50 публикаций на русском и английском языках.

  1. Марголис А.А. Философия для детей: подход к развитию мышления ребенка // Начальная школа. 1991. №17.
  2. Margolis A.A. Vygotsky at the Computer: A Soviet View of «Tools» for learning // «The Computhing Теасhег», 1991.
  3. Марголис А.А. Статические и динамические компьютерные модели в структуре учебно-познавательной действия. «Психологические проблемы информационных технологий обучения» / под ред. Рубцова В.В. / М., 1993.
  4. Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А. Культурно - исторический тип школы // Вопросы психологии. 1994. №5.
  5. Margolis A.A. Perspectives of the cultural -historical approach in teacher training. Abstracts of American Educational Research Association annual meeting, San-Francisco, 1995.
  6. Марголис А.А. Новый учебный предмет «Философия для детей» // Психологическая наука и образование. 1996. №1.
  7. Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В. Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) // Психологическая наука и образование. 2007. №2. – c. 61-72.
  8. Рубцов В.В., Марголис А.А., Ушаков Д.В., Журавлев А.Л. Образование одаренных – государственная проблема // Психологическая наука и образование. 2009. №4. – c. 5-14.
  9. Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А. О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы // Культурно-историческая психология. 2010. №4. – c. 62-68.
  10. Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» / Под ред. Рубцова В.В., Забродина Ю.М., Курнешовой Л.Е., Левитской А.А., Марголиса А.А., Мелентьевой О.С. – М.: МГППУ, 2010.
  11. Марголис А.А., Рубцов В.В. Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2011. №4. – c. 5-14.

Примечания

  1. ↑ Страница А.А. Марлогиса на сайте факультета психологии образования
  2. ↑ Сотрудники Международной кафедры культурно-исторической психологии
  3. ↑ Региональные отделения на официальном сайте ISCAR
  4. ↑ [Состав Совета УМО http://psyumo.ru/persons/sovetUMO]
  5. ↑ Состав Президиума Совета УМО
  6. ↑ Информация о реализации приоритетного национального проекта "Образование" на сайте МГППУ
  7. ↑ Рубцов В.В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. — М.: МГППУ, 2008.
  8. ↑ Сайт программы «Философия для детей»
  9. ↑ Материалы проекта «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки»
  10. ↑ Редколлегия журнала «Психологическая наука и образование»
  11. ↑ Редколлегия электронного журнала «Психологическая наука и образование PSYEDU.RU»
  12. ↑ Редколлегия журнала «Экспериментальная психология»
  13. ↑ Редколлегия журнала «Культурно-историческая психология»
  14. ↑ Редколлегия журнала «Learning, Culture and Social Interaction»
  15. ↑ Редколлегия Бюллетеня Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию
  16. ↑ Указ Президента РФ от 06.10.1998 N 1200 О присуждении премий Президента Российской Федерации в области образования за 1997 год

Ссылки


Wikimedia Foundation. 2010.

Игры ⚽ Нужен реферат?

Полезное


Смотреть что такое "Марголис, Аркадий Аронович" в других словарях:


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
… Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»